Logo
スクプレ道場は、スクールプレゼンターEXの教材 519 個を交換できるWebサイトです。
(総ダウンロード数: 320254
  • %e6%9c%ac%e3%81%ae%e8%b2%b8%e5%87%ba%e5%86%8a%e6%95%b0%e8%aa%bf%e3%81%b9(2016%e5%85%a8%e5%9b%bd%e5%ad%a6%e5%8a%9b%e5%ad%a6%e7%bf%92%e7%8a%b6%e6%b3%81%e8%aa%bf%e6%9f%bbb-4)_p1_8rpmly60_

小4算数 本の貸出冊数調べ(2016全国学力学習状況調査b-4)

折れ線グラフの読み取りの教材です。2016全国学力学習状況調査b-4を参考にしました。正答率が25%と低かった問題です。スクプレ化の工夫として、折れ線グラフを少しずつ提示できるようにしたこと、男の子の説明を少しずつ提示できるようにし段階的に理解できるようにしたことなどを設定しています。 参照 https://drive.google.com/file/d/0B-u7WOIlXmv9TmhvY2pxWnZFVEk/view?usp=sharing

Picture?type=square Yoshitake Taneichi 481 284019
6

  • %e5%86%86%e3%81%ae%e5%8d%8a%e5%be%84%e3%81%af(2009%e5%85%a8%e5%9b%bd%e5%ad%a6%e5%8a%9b%e5%ad%a6%e7%bf%92%e7%8a%b6%e6%b3%81%e8%aa%bf%e6%9f%bbb-1)_p1_8p33hec0_

小4算数 円の半径は(2009全国学力学習状況調査b-1)

円の半径を求める式の説明を考える問題です。2009全国学力学習状況調査b-1の報告書「授業アイディア」を参考にしています。スクプレ化で工夫したのは、説明を1つずつ提示できるようにしたことと、式の説明で足りない部分があえて作ったことです。対話的な学びが促されるようにしました。 参照 https://drive.google.com/file/d/0B-u7WOIlXmv9TmhvY2pxWnZFVEk/view?usp=sharing

Picture?type=square Yoshitake Taneichi 481 284019
18

  • 40m%e3%83%8f%e3%83%bc%e3%83%89%e3%83%ab(2016%e5%85%a8%e5%9b%bd%e5%ad%a6%e5%8a%9b%e5%ad%a6%e7%bf%92%e7%8a%b6%e6%b3%81%e8%aa%bf%e6%9f%bbb-1)_p1_8oglkrn0_

小4算数 40mハードル(2016全国学力学習状況調査b-1)

図と式を関連付ける問題です。2016全国学力学習状況調査のB-1参考に作りました。スクプレ化で工夫した点は、まず図だけ提示することでどのような場面なのか把握できるようにしたことと、式を選択にしたことです。選択肢は報告書の中から間違いが多かったものを取り上げています。このまま印刷してワークシートになります。 参照 https://drive.google.com/file/d/0B-u7WOIlXmv9TmhvY2pxWnZFVEk/view?usp=sharing

Picture?type=square Yoshitake Taneichi 481 284019
18

  • %e4%ba%8c%e6%ac%a1%e5%85%83%e8%a1%a8%e3%81%ae%e8%ab%96%e7%90%86%e7%9a%84%e8%80%83%e5%af%9f(2017%e5%85%a8%e5%9b%bd%e5%ad%a6%e5%8a%9b%e5%ad%a6%e7%bf%92%e7%8a%b6%e6%b3%81%e8%aa%bf%e6%9f%bbb-4)_p1_8n2l6sr0_

小4算数 二次元表の論理的考察(2017全国学力学習状況調査b-4)

二次元表の数値を論理的に考える教材でする。2017全国学力学習状況調査のB-4-1を参考に作りました。スクプレ化で工夫した点は、はじめは式を隠して提示し自分で分かる所を考えさせること、アイウエオはクリックすると数値が提示されるようにしたことです。このまま印刷してワークシートにもなります。 参照https://drive.google.com/file/d/0B-u7WOIlXmv9TmhvY2pxWnZFVEk/view?usp=sharing

Picture?type=square Yoshitake Taneichi 481 284019
25

  • %e4%b9%9d%e4%b9%9d%e3%81%ae%e8%a1%a8(2018%e5%85%a8%e5%9b%bd%e5%ad%a6%e5%8a%9b%e8%aa%bf%e6%9f%bbb-4-2)_p1_8lgcsq80_

小4算数 九九の表(2018全国学力学習状況調査b-4-2)

九九の表で見つけたきまりを発展的に考察していく教材です。2018全国学力学習状況調査のB-4-2を参考に作りました。スクプレ化で工夫した点は、囲みの長方形を別々に提示できるようにしたこと、「だったら…」と考えた時に長方形を大きくしたり移動させたりできるようよしたこと、数学的な表現のサンプルを例示できるようにしたことです。このまま印刷してワークシートにすることもできます。 参照https://drive.google.com/file/d/0B-u7WOIlXmv9TmhvY2pxWnZFVEk/view?usp=sharing

Picture?type=square Yoshitake Taneichi 481 284019
28

  • %e5%8f%b0%e5%bd%a2%e3%82%92%e7%b5%84%e3%81%bf%e5%90%88%e3%82%8f%e3%81%9b%e3%81%9f%e5%bd%a2(%e5%85%a8%e5%9b%bd%e5%ad%a6%e3%83%862019)_p2_8dienbl0_

小4算数 台形を組み合わせた図形(2019全国学力学習状況調査)

台形を組み合わせた図形の教材です。2019全国学力学習状況調査の問題で反応率が約60.5%だった問題をスクプレ化しました。スクプレ上で、図形を分割したり図形をずらしたり回したり裏返したりすることをできるよう設定しています。このまま印刷してワークシートにし、実際に操作させることもできます。 参照https://drive.google.com/file/d/0B-u7WOIlXmv9TmhvY2pxWnZFVEk/view?usp=sharing

Picture?type=square Yoshitake Taneichi 481 284019
67

  • %e9%99%a4%e6%b3%95%e3%81%ab%e9%96%a2%e3%81%97%e3%81%a6%e6%88%90%e3%82%8a%e7%ab%8b%e3%81%a4%e6%80%a7%e8%b3%aa(2019%e5%85%a8%e5%9b%bd%e5%ad%a6%e3%83%86)_p1_883ljkx0_

小4算数 除法に関して成り立つ性質(2019全国学力学習状況調査).

除法に関して成り立つ性質の教材です。2019全国学力学習状況調査の問題で反応率が約31%だった問題をスクプレ化しました。アルファベットの四角はスライドすることができ、その下に答えが隠れています。答えを見せた時、「ほかの数を書いたんだけど…」という言葉を引き出し、「わられる数とわる数に同じ数をかけてもわられる数とわる数を同じ数でわっても商は変わらない」とことを理解させます。 参照https://drive.google.com/file/d/0B-u7WOIlXmv9TmhvY2pxWnZFVEk/view?usp=sharing

Picture?type=square Yoshitake Taneichi 481 284019
102

  • %e8%a4%87%e5%90%88%e5%9b%b3%e5%bd%a2%e3%81%ae%e7%99%ba%e5%b1%954_p1_7hovdkl0_

小4算数 複合図形の面積(発展教材)

複合図形の発展教材です。L字型で学んだ「分ける」「移動させる」「あると見る」とい う見方・考え方を活用できるかどうか見る問題です。マス目は星をクリックすることで、 提示させることができます。下の方にハサミを隠していて、「分ける」「移動させる」は 容易に表現できるように設定しています。 参照https://drive.google.com/file/d/0B-u7WOIlXmv9TmhvY2pxWnZFVEk/view?usp=sharing

Picture?type=square Yoshitake Taneichi 481 284019
185

  • 2%e6%a1%81%e3%81%ae%e3%82%8f%e3%82%8a%e7%ae%97%e3%81%ae%e3%81%82%e3%81%be%e3%82%8a2_p4_7dulbzr0_

小4算数 2桁のわり算のあまり

2桁のわり算の教材です。 「140÷30=4あまり2」の余りについて考えます。余り2が間違いかどうか確かめる場を作 り、余りにはわり算のきまりが使わないことを理解させます。 参照https://drive.google.com/file/d/0B-u7WOIlXmv9TmhvY2pxWnZFVEk/view?usp=sharing

Picture?type=square Yoshitake Taneichi 481 284019
207

  • %e9%87%8d%e3%81%aa%e3%81%a3%e3%81%9f%e6%ad%a3%e6%96%b9%e5%bd%a2%e3%81%ae%e9%9d%a2%e7%a9%8d_p1_7vxj1y10_

小4算数 重なった正方形の面積

面積の教材です。複合図形ではあまり扱われない重なった形の面積を扱った教材です。 難しいので、正方形、2枚重なった形、3枚重なった形から選ぶ場面を設定したことで、既習を確認しながら解けるようにしました。数字をクリックすると、その図形だけの頁に飛びます。 参照​https://drive.google.com/file/d/0B-u7WOIlXmv9TmhvY2pxWnZFVEk/view?usp=sharing

Picture?type=square Yoshitake Taneichi 481 284019
277