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小4算数 １より大きい分数
１より大きい分数の教材です。苦手な子が多いので、図を使って繰り返し確認できるようにしました。「赤いテープの長さは？」と長さを数値で表したり、「2と5分の1メートルってどこ？」と位置を考えさせたりする活動に取り組ませす。SPテンキーで数を入力すると1メートルが等分され、赤いテープは自由に長さを変えることができます。
人の表情が変わる
素材ファイルです。丸をクリックすると笑顔に、星をクリックすると普通の顔に、三角をクリックすると困った顔に変化します。使いたい時は、参照の「49 今作っているファイルと前作ったファイルを合わせたい」をご覧ください。参照http://blogs.yahoo.co.jp/jyugyoken/62295534.html
小1算数 計算カードピラミッド
繰り上がりのないたし算の教材です。カードをクリックすると、式が表示されます。いくつかめくると、隠れているカードの式が予想できる子が出てきます。めくる前にどうしそう考えたか発表させることで、いろいろな数や式の見方を引き出すことができます。筑波対附属小の山本先生の実践を参考にしました。 Jamboardのワークシート（Ｇoogleにログインしコピーすると使えます） https://jamboard.google.com/d/1OCEW3qCNI959OWqxctmTgiYnLRH7c5ms920PYJv1_dE/edit?usp=drive_link
小1算数 全部で何人？
何番目の教材です。一列になって動く行列を見て、全部で何人か数えます。途中から速く動くため、誰かを基準にして数えなければならない状況が生まれます。星をクリックすると、行列を動かしたり、止めたりすることができます。左側のカメラスイッチ(この頁を画像で保存)を使い、写真を撮っていろいろな数え方を確認する展開の仕方もあります。正木先生の講演を参考に作成しました。 Jamboardのワークシート（Ｇoogleにログインしコピーすると使えます） https://jamboard.google.com/d/1bsBZ-K4GjUMVllwDzvL3qEimxUPykWuJEMsgRjXePGE/e...
小5算数 この図形の面積は(台形)
台形の面積の公式の理解を深める教材です。水色の星をクリックすると、アニメにより台形が少しずつ三角形に近づいていくように設定しました。上底が0と考えると、三角形の面積も求められることを理解させることができます。「もし、上底がもっと左に進んだら」も提示できるようにしています。参照http://blogs.yahoo.co.jp/jyugyoken/62295534.html
小3算数 ９のあるたし算（パリンドローム）
3桁のたし算の教材です。パリンドローム(回文数)のおもしろさを味わいながら、追究する姿を引き出すようにしました。4コマ目をあえて空白にして、「どんな計算をすると思う？」と投げかけ、49以上は自分の好きな数で確かめる場が生まれるようにしました。参照http://blogs.yahoo.co.jp/jyugyoken/62295534.html
小4算数 角度あて（１８０度まで）
角の教材です。91度から180までの量感を高めるためのフラッシュ教材です。始めは角だけ示されますが、7秒後には分度器が提示され何度なのか分かるようになっています。左側のリセットの頁クリアのアイコンをクリックすると、次の問題になります。また、違う頁には、斜めの場合の角の問題も設定しました。なお、90度までのコンテンツは、「スクールプレゼンターＥＸ対応授業実践活用事例に基づく教材集」にあります。 参照http://blogs.yahoo.co.jp/jyugyoken/62295534.html
小2算数 １００円を持って
たし算のひっ算の教材です。100円を持っておやつを買いにいくという設定で、どれを買うか考えさせます。友達の式を見てどのように考えたか読み取ったり、もし２人でお金を合わせたら何を買うか考えたりするなどの学習活動に取り組ませることができます。絵をクリックすると、現れたり半透明になったりします。参照http://blogs.yahoo.co.jp/jyugyoken/62295534.html
小5算数 九九表を正方形で隠すと
九九表の教材です。赤いスイッチを押して3×3の正方形で隠し、その数の合計をぱっと先生が答えます。何度か繰り返すと、(真ん中の数×9)のきまりに気付く子が出てきます。平均の考えを使っていることを理解させることができます。正方形は大きくなるので、5×5や9×9の場合も発展的に扱うことができます。筑波大附属小の細水先生の実践を参考にしました。
小6算数 仲間外れ探し(反比例)
反比例の教材です。どれも一方が増えると一方は減る反比例の関係のものと、反比例の関係ではないものを動かして提示することができます。「仲間外れはどれでしょう?」と問いかけることで、反比例の特徴について言わざるを得ない場を作ることができます。参照http://blogs.yahoo.co.jp/jyugyoken/62295534.html